La práctica docente, una práctica dialógica

Resumen

Este articulo espera dar cuenta sobre cómo las narrativas de las prácticas, «el guion conjetural», las observaciones y registros inciden en la configuración de estas. De cómo ellas logran construir saberes situados y de algún modo poner en discusión las prácticas reproductivas.

El artículo rescata una experiencia áulica que posibilita conocer un proceso de enseñanza donde los practicantes proponen recuperar saberes socioculturales extraescolares y tejerlos con saberes escolares y disciplinares a partir de lo cual se produce un saber nuevo.