La investigación educativa en el desarrollo profesional docente

Resumen

El artículo presenta las concepciones político-epistemológicas en que se  sostiene el trabajo colaborativo de la Red de Investigación Educativa (Redine) de la Provincia de Misiones (Argentina).

Así se explicita, en primer lugar, el carácter principal asignado a los educadores como protagonistas en simultaneidad de las prácticas de enseñanza y de investigación educativa.

Luego se conceptualiza la praxis en tanto articulación dialéctica entre pensamiento y acción como la base de sustentación para la producción de conocimientos pedagógicos.

Finalmente, se formulan algunos supuestos epistemológicos y principios de acción que se promueven y utilizan en el trabajo colectivo hasta ahora desarrollado.