Percepciones docentes de Ciencias Económicas sobre la alfabetización digital en Posadas: Retos y oportunidades en el nivel medio

Autores/as

  • Patricia Elizabeth Fretes Autor/a

Resumen

Estudios realizados en la provincia de Misiones revelan que los docentes, incluido aquellos de Ciencias Económicas, tienen una autopercepción baja respeto a sus competencias digitales, especialmente en áreas como la creación de contenidos digitales y resolución de problemas tecnológicos. Esta percepción afecta su confianza y disposición para integrar tecnologías digitales de gestión innovadora en sus prácticas pedagógicas.

Las diferencias en la percepción digital de los docentes se relacionan con variables como el género, el tipo de institución educativa y el nivel en el que enseñan. Además, se destaca la necesidad de contar con una formación docente sólida, sistemática y contextualizada para superar estas brechas y fortalecer la Alfabetización Digital. Los programas provinciales de capacitación pueden simplemente acompañar a los docentes brindando herramientas técnicas, pedagógicas y metodologías que contribuyen a mejorar su percepción y prácticas en el aula.

La comprensión de estas percepciones es clave para diseñar políticas educativas inclusivas que no solo incorpore tecnología, sino que también garantice condiciones laborales dignas, oportunidades de formación continua, para que se traduzcan en una verdadera transformación digital en la educación regional.

Biografía del autor/a

  • Patricia Elizabeth Fretes
    Referencias
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     https://www.diputadosmisiones.gov.ar/nuevo/archivos/proyectos/P56269.pdf

La portada de la revista utiliza un estilo visual de ilustraciones a mano alzada para evocar un sentido de creatividad y dinamismo alineado con las metodologías activas contemporáneas en educación.

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Publicado

2026-05-15

Número

2025: Revista Experiencias N°8

Sección

Artículos